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MOTIVACIÓN

 

La implicación de los miembros de la familia en los programas de tratamiento, la coordinación entre las actividades que se realizan, en las actividades de apoyo, en el ámbito educativo y el hogar es fundamental a la hora de intercambiar información, aunar criterios, y establecer climas de confianza y participación entre todos los involucrados.

Pensemos en algunas estrategias básicas para empezar a relacionarnos con niños con TEA:

Motivación: demos una razón para que deseen establecer comunicación. Es real que muchos niños del espectro, tienen intereses restringidos y muy acotados, que incluso podrían parecer poco interesantes para establecer habilidades nuevas, pero si bien esto es así en parte, también es verdad que dependerá de la habilidad del adulto para transformar ese interés restringido en nuevos intereses y estos en nuevas habilidades. Si por ejemplo de la entrevista con los padres se desprende que a su niño le gustan particularmente los objetos que giran, en un primer encuentro pondría algunos objetos con esa característica a la vista, pero fuera de su alcance para que requiera de mi ayuda para obtenerlos.

A partir de este interés no solo podremos generar interés en nosotros mismos como facilitadores de dichos objetos, si no también podremos empezar a categorizar estos mismos objetos (con motor, a viento, pequeños, grandes, etc.), podremos introducir colores (rojos, azules, verdes, etc.), podremos introducir sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, si fueran necesarios, etc., podremos introducir cuantificadores (1, 2, 3, etc.). De esta manera, a su vez, podremos generar no solo nuevas habilidades si no también seguramente nuevos intereses.

 

Fragmento Guía para Padres y Profesionales 

 

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